2.3.+Estratègies+d'avaluació


 * L’avaluació del procés d’aprenentatge (**Estratègies avaluatives **)**


 * El consultor dona feedback a les activitats, i fa un seguiment constant -avisa quan no pot atendre les consultes perquè està de viatge..-
 * Facilita diferents tipus de formats per lliurar el documents.
 * Facilita amb detall els criteris d'avaluació.
 * Es proposa un sistema d’avaluació continuada amb proves relacionades i amb diverses activitats en cada prova. Una avaluació molt pràctica, dinàmica i que, en funció del nivell de coneixements sobre la matèria de l’estudiant, pot generar certes dificultats de seguiment fins arribar a la prova final.
 * Es combinen diferents tipus d’estratègies per avaluar als alumnes: treball individual, treball en grup, intercanvi colectiu.

Exemples: - Cas pràctic --> Aplicació dels conceptes a exemples - Lectura i comentari de material teòric --> Anàlisi crític-conceptual - Aprenentatge basat en projectes i Exposició col•lectiva --> Creació, desenvolupament i implementació de projectes
 * Des del punt de vista metodològic, cada fase avaluativa proposa varietat d'activitats i respon a diferents objectius didàctics.


 * L'avaluació continuada és explícitament competencial: Cada competència a desenvolupar es posa en relació directa amb un objectiu a assolir durant l'activitat, i amb una producció avaluable.


 * La selecció de suports i canals té un fi pedagògic en si mateixa: La naturalesa i qualitat del contingut de l'assignatura (Competència Digital) possibilita que l'ús de recursos i eines proposades com a canal o suport per a les activitats (ús de les wikis, cerca de recursos multimèdia a la web, selecció d'eines digitals de treball ...) potenciï el desenvolupament de les competències a assolir.